Pinte as vogais (Arquivo: vídeo 93 )

Identificar o nome (Arquivo: vídeo 92)

Trabalhando o alfabeto (Oficina de Linguagem)

Forme palavras (Arquivo: vídeo 91)

Foto da atividade

Foto da Atividade

Geometria, psicomotricidade e cores

Atividades Psicomotoras

1.B Transposição de Obstáculos: Atividade para transpor obstáculos por cima e por baixo a partir do disposto na foto abaixo. Os alunos devem passar ora por cima, ora por baixo dos obstáculos e repetir a ação.

Oficina de Linguagem

OFICINA DE LINGUAGEM

Praxia

A praxia é considerada um aprendizado funcional, exigindo para isso, interação com a própria produção da fala. A aquisição fonológica interage com o desenvolvimento do controle motor da fala de tal forma que para produzir uma sequência de sons, é preciso que a criança tenha habilidade de acionar o trato vocal e ordenar movimentos dos músculos em sequência. O desenvolvimento do indivíduo é decorrente das relações estabelecidas com outros, desde seu nascimento, por meio da linguagem, responsável por sua inserção nas relações humanas e nas práticas sociais próprias de nossa cultura.

CLIQUE AQUI E BAIXE AS ATIVIDADES SUGERIDAS ABAIXO ALÉM DE OUTRAS PARA IMPRIMIR


Atividade 1  

Imitar sons do cotidiano (apito, carro, telefone, vento, etc.) sons iguais descobrir palavras que começam da mesma maneira ou com o mesmo som (casa, cama, cadeira, cabelo, Catarina, etc.

Atividade 2

Imitar vozes de animais (vaca, ovelha, abelha, cavalo, porco, cão, gato, etc.)  

Atividade 3

Ritmos diferentes cantar uma canção ou dizer uma lenga-lenga de várias maneiras (rápido, lento, baixo, alto e

com voz grossa etc.)

Exemplos de Lenga-lenga  

Atividade 4

Recortar letras de uma revista ou jornal para escrever o nome do indivíduo, pode-se dar o modelo previamente escrito ou não.  

EXEMPLO: AN____

Atividade 5

Recontar uma história, pode-se pedir que altere alguns elementos da mesma: o fim, os personagens, o local onde se passa a história, etc.

Exemplo: Estórias em quadrinhos ou livro de Estórias.  

Atividade 6

Exercícios articulatórios:

- Inflar e murchar as bochechas.

- Abrir e fechar a boca.
- Esticar os lábios e contraí-los (pronúncia do I e U).
- Colocar os lábios para dentro e morder ligeiramente o lábio inferior.-

- Língua para fora e para dentro (lento e depois mais rápido) e colocá-la alternadamente no lábio superior e depois no inferior.

- Esticar e franzir os lábios.  

Atividade 7

Expressões faciais (diante do espelho pedir a pessoa para fazer imitar a carinha do personagem).

Exemplos:  

Atividade 8

Quadrinhos divertidos (desenvolver o encadeamento lógico dos fatos).  

Turma da Mônica contra o Corona Vírus

Brincadeiras com as mãos

Brincadeira Copo de Leite

Brincadeira do ABC

Trabalhando com imagens

Aluno realizando as atividades em casa

Importância da Interação Familiar (Arquivo: vídeo 66)

Afirmações Positivas ((Arquivo: vídeo 64)

Poesias (Arquivo: vídeo 65)

PONTINHO DE VISTA
Eu sou pequeno, me dizem,
e eu fico muito zangado.
Tenho de olhar todo mundo
com o queixo levantado.
Mas, se formiga falasse
e me visse lá do chão,
ia dizer, com certeza:
– Minha nossa, que grandão!
                            Pedro Bandeira

O PEQUENO PRÍNCIPE NEGRO
O pequeno príncipe chegou
montado em seu cavalo preto.
Preta também era sua cor
cor de menino perfeito.
Mas é claro que alguém estranhou
pois nas histórias que ouvimos
os príncipes têm outra cor
não a cor deste menino.
Ao que o príncipe respondeu:
do lugar de onde venho
os príncipes são todos pretos
os reis, as rainhas, todo o reino.
E aqui, pelo que vejo,
2tem tanta gente pretinha!
Vou procurar uma princesa
e fazer dela rainha
Para que um dia as histórias
possam ter cor diferente
Uma cor que também é bela,
uma cor que traduza a gente!
                              Marcelo Serralva

OU ISTO, OU AQUILO
Ou se tem chuva e não se tem sol,
ou se tem sol e não se tem chuva!
Ou se calça a luva e não se põe o anel,
ou se põe o anel e não se calça a luva!
Quem sobe nos ares não fica no chão,
quem fica no chão não sobe nos ares.
É uma grande pena que não se possa
estar ao mesmo tempo nos dois lugares!
Ou guardo o dinheiro e não compro o doce,
ou compro o doce e gasto o dinheiro.
Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo…
e vivo escolhendo o dia inteiro!
Não sei se brinco, não sei se estudo,
se saio correndo ou fico tranquilo.
Mas não consegui entender ainda
qual é melhor: se é isto ou aquilo.
                                    
                             Cecília Meireles

Prática da Solidariedade – Uma Carta Para o Futuro (Arquivo: vídeo 66)

Dicas de atividades na quarentena

• Caça-palavras, pescaria de letras, palavras cruzadas, etiquetar objetos da casa – essas atividades ativam a memória contribuindo com o aprendizado das letras, sílabas e com a formação lexical dos vocábulos, ajudam, também, no enriquecimento do vocabulário.
• Livros infantis e infanto-juvenis, estórias em quadrinhos, livros de receita, jornais e revistas – leia com seu filho, converse sobre o que ele entendeu do texto, peça-o que explique. Ajude-o a lembrar da ideia principal e peça que diga os trechos de que ele mais gostou. Dê preferência a textos de interesse da criança.

• Organizar armário de roupas – separar roupas por cores, tamanho, tipo etc., contar as peças grupando-as por semelhança (short com short, vestido com vestido, camiseta com camiseta e assim por diante), dobrá-las adequadamente. Isso ajuda a organizar o pensamento lógico-matemático, enriquece o vocabulário, estimula as habilidades de percepção visuais e psicomotoras.

• Jogos de memória usando rimas – pegar um objeto, por exemplo PANELA, pedir que a criança busque pela casa objetos que rimem com a palavra (JANELA,
TIGELA, entre outros).

• Jogos para estimular a memória visual – pedir que a criança observe tudo o que tem em um cômodo, fechar os olhos e dizer o que lembra que viu (na SALA: tv, sofá, porta, janela e assim por diante).

• Cantar músicas, criar paródias e recitar poemas infantis, falar separando as sílabas, identificar palavras que comecem com o mesmo som/letra, brincar com trava línguas – ao realizar essas atividades, vocês estimularão a criatividade, o raciocínio lógico, as habilidades de percepção auditiva e ritmo. Se associarem movimento, dançar por exemplo, estarão estimulando também habilidades
psicomotoras, tais como: equilíbrio, orientação espaço temporal, coordenação motora ampla, entre outras.

• Brincar de imitar movimentos da face, lábios, língua, pescoço, braços e pernas, rolar, engatinhar, passar por baixo dos móveis – estímulo das habilidades psicomotoras de estruturação do esquema corporal equilíbrio, orientação espaço temporal, coordenação motora ampla, entre outras.
Lembrem-se de que o maior estímulo para seu filho é o seu envolvimento em prol da superação das dificuldades dele. Desfrutem um da companhia do outro e transformem essa quarentena em um momento de aproximação, alegria e prazer de estarem juntos.

Vamos desenvolver a linguagem!

Atividade que materiais de casa para desenvolvimento da linguagem.

Consciência Fonológica

baixe exta atividadeAtividade trabalhando com vogais e figuras para estímulo de consciência fonológica. Processo este importante para alfabetização.